诚然，我们不能像通过随机和试错的方法学习使用石器那样学习使用石器。那么我们如何学习呢？谁教我们如何正确使用市场上的新产品和服务？就像我们在智能手机和触摸屏手机问世时学习如何使用它们一样。但是我们是如何学习的呢？让我们一起来回答这些问题。
营销从两个方面发展。首先，让我们从向市场提供产品或服务的品牌或企业的角度出发。在这种情况下，我们应该问的问题是：我如何向人们传达如何使用这个产品或服务？另一方面，我们可以像消费者一样思考。这时候，我们扪心自问：我们如何学会正确使用这个产品或服务？谁来教我们这个？当然是营销。当提到消费者、产品、品牌等词的问题的答案被说成营销时，几乎没有错误的机会。也就是说，营销者和消费者都可以找到他们在营销中问自己的问题的答案。那么，营销是哪个P育人的呢？
我们知道营销的起源可以
追溯到交换时期生产超过他们需要的产品并试 突尼斯手机号码列表 图出售这些产品，以获得他们需要但自己无法生产的产品。从这一时期和这些过程中脱颖而出的交流占据了社会中最重要的位置之一。以前是人与人之间（语音传播），后来是时期与时期之间（书面传播），后来是人与机构之间，消费者与物之间（品牌传播），乃至今天物与物之间（物联网） . 我们看到了。
从上一段写的不难看出，教育人（不是消费者，比消费者大）的营销P就是“Promotion”中的P。在“推广”中，培训师的角色主要由广告担当。因为它大多站在一个巨大而直观的位置。那么，营销中只有一个P是育人的吗？当然不。“Product”中的P也可以教育人。
例如，假设您走进一家食品店，看到您不知道或不知道的产品的新版本已经发布。当我们把产品拿在手里审视时，上面写的文章实际上是在“教育”我们这些消费者。例如，当一个从未喝过ayran的人拿在手里时，上面写着“打开前摇一摇”。
但在这种沟通方式中
很少有潜在客户能够了解到。那么营销育人的任务，本质上就落在了来自“Promotion”的P身上。让我们用一个例子来检查；如今，我们都知道如何使用现成的剃须泡沫。让我们一起看看我们是怎么做到的。首先，我们把产品拿在手里，轻轻摇晃，打开盖子，用一只手手指从瓶身设计用于起泡的可以按压的部分左右挤压，挤入我们的扁平形的手，
然后我们把罐子放好，把泡沫擦在脸上。谁教我们的？阅读产品上的文字不会发生这种情况，是吗？要么产品包装上写不了那么多文字，或者它写得很小，不容易阅读。我们在广告中看到一次这种 CW 线索 行为就足够了。无论是写在报纸上还是在广播中大声说出来，在电视上（或者更准确地说，在视频广告中）看到它让我们接受了这种行为。
此外，即使我们在电视上播放有关如何使用产品的视频时关闭与视频同时传输的文本和声音，但看到有关产品使用的行为曾经成为我们学习的基础。当然，与视频同时出现的音频和相关文章本身就提供了完整性。在电视上（或者更准确地说，在视频广告中）看过一次让我们接受了这种行为。